yawen's 秘密基地

有鑑於上學期用紀錄表加分方式讓他們記錄一週表現沒有實質意義後，
這學期我決定用每天在聯絡簿上蓋笑臉和哭臉章的方式，給予立即性回饋和警示。

基本上，如果一整天下來都表現良好，放學前我就會蓋上一個大大的笑臉，
但如果有作業缺交或是行為表現不佳，在聯絡簿上的就是一個大大的哭臉。

別小看這簡單的兩個章，要知道，要孩子拿著聯絡簿、眼睜睜的看著老師在聯絡簿上蓋上一個直徑四公分的笑臉或哭臉，刺激其實是很強的，因為沒有人喜歡翻開聯絡簿要寫作業時，看到上頭有一個綠色嘴角下垂的哭臉。而且我還特別留意到，在聯絡簿上蓋哭臉甚至會比沒做好一件事被罵產生更大的效用，同時多少會讓孩子激起＂希望得到笑臉、不要被蓋哭臉＂的想法。

而笑臉則是一種正增強，會讓孩子心理產生愉悅感受，臉上忍不住露出笑容。別看他們這麼大了，其實還是很在意笑臉哭臉，甚至連一個在班上行為態度有些頑劣、之前被罰還會裝做不在乎的孩子，當他連續數天被蓋上哭臉，然後終於有一天被蓋笑臉時，也忍不住說：＂耶！終於被蓋笑臉了！＂

最重要的是，對於比較守規的孩子來說，如果能連續一個禮拜都得到笑臉，就可以抽籤換一張榮譽卡，項目包含作業優待、午睡通行、免死金牌等獎勵，而對比較喜歡調皮搗蛋的孩子，也具有制衡作用，因為如果一個禮拜超過三個哭臉，當週就會被加罰一項功課；而如果是四個哭臉，就要被罰兩項功課；整週都是哭臉就是三項。我還跟他們說，罰的功課可能是抄課文、成語接龍、閱讀心得、讀報感想......，項目沒有一定（因為每個人怕被罰的項目不同）。因為哭臉章圖案所給予的立即回饋和表現不好伴隨著的處罰，對他們產生了很大的約束力量，因此實施近兩週以來，我覺得效果其實蠻好的。

尤其這個做法可以就我覺得深惡痛絕、想要他們改正的行為隨時加以調整，好比班上現在有幾個男生講玩笑話的情形非常嚴重，甚至有擴大效應，因此我就定下罰則：如果一天被我警告三次，就是一個哭臉；還有科任課如果表現不佳，也是一個哭臉。

另外，還有一個很大優點，就是讓家長在聯絡簿上簽名時，可以藉由笑臉哭臉章得知孩子當天在學校的表現。

因為我發現孩子愈來愈大，開始懂得避重就輕或掩蓋實情，對於對自己不利或可能會被責罰之事，往往選擇閉口不提，可是六下又是個非常重要時刻，我不希望他們因為覺得自己快畢業，而有老大哥老大姐、甚至耍油條、想放縱的心態，導致在行為態度上變得非常隨便。

所以我也在學校日時跟家長取得共識，讓家長知道孩子會因為什麼原因被蓋哭臉，也請家長看到哭臉時，進一步詢問孩子是哪方面沒做好，並和老師配合一起重視孩子的日常行為及對課業的負責態度。而這點其實不用我說，有好幾個家長給我的回應讓我知道，當家長看到孩子聯絡簿上被蓋哭臉時，自然都會去問原因啦！

PS.有趣的是，班上有兩個愛畫畫的女生，還自己幫笑臉加上幾筆線條化成不同人物造型，而且每天都畫不一樣，至今尚未重複，我還真想看看她們有多大能耐，能畫出幾種不同圖樣呢！