yawen's 秘密基地

今天在教完也訂正完百分率這個單元所有的練習題目後，對全班做了一個小小的測驗，總共只有十題，用這個來看看他們學習的成效。

改好的結果，班上大概有一半的人100分，代表基本題型對他們來說已經ok；有幾個人因為計算不小心被扣了分數；有五六個是部分題目沒搞懂，但大致上也還好。可是剩下就有四個女生，考出來的結果卻是慘不忍睹，一個60分，一個50分，一個20分，一個竟然全錯。

我看了看他們錯的題目、以及錯的原因，才發現這些題目都是課本上講過的基本題（我在要考他們前只覺得這些題目應該都不難，並沒有仔細看：Ｐ）。這證實了之前我們所寫的習作、練習題、以及練習卷，對他們來說根本沒任何效用，雖然他們也一樣寫、一樣訂正了，可是基本上他們並沒有真正把這些概念及這些題目搞懂，以至於有這樣的結果。

於是當下我便做了一個決定，我不讓他們拿考卷回去訂正，因為這樣只是讓他們從同學那問到怎麼列式，然後依樣畫葫蘆的訂正完，一點用也沒有。我不讓他們訂正考卷，而是要他們拿課本來，勾出他們在考卷上不會的題型，要他們先把課本上的題目算會，然後才拿考卷讓他們訂正，若是考卷上的題目還是不會，就回頭再把數學課本上那個類型的題目再算一遍。如此這樣一來一回的輪番訂正，花了我整整一個午休的時間，才讓他們扎扎實實的訂正好。

我覺得，對這幾個數學能力後段的學生來說，一定得這麼做，訂正對他們才算真的有用。可是，對一個老師來說，要上課，要改作業，要處理的事情很多，說真的，實在無法常常這樣做補救教學。而且這樣的做法，不僅我教得很辛苦，他們也學得很辛苦。

我很想研究出：有沒有什麼省時省力的方法，可以有效協助這些能力後段的學生學習呢？

這也可以說是我教書到目前為止，頗感困擾的問題之ㄧ。