yawen's 秘密基地

第二回合，我列出第一課出現的三種句型，「太...太...太....」「總是...所以...」「那麼......那麼......」，
要求學生在當天小日記裡，至少要加入一種句型。

當然，我跟學生說，如果想挑戰放入三種句型也可以，
不過要把握住自然順暢、不著痕跡的原則，才不會讓文句讀起來顯得牽強。

然後我發現，類似這樣多增添一些條件，回來的小日記內容及描寫，比起之前會更加生動有趣！
厲害的小孩，甚至可以融入原本他就想敘述的生活事件中。
個人覺得，這真的是一個十分簡單容易、能讓學生學以致用、又能讓老師批改小日記變成一種期待與樂趣的做法。

現在，就請大家一起來欣賞我們班小孩精彩的小日記吧！


【寫班級幹部】
因為我們的班長總是太溫柔了，所以同學們根本就不會理她。（這話說得還真直、真狠呀！）
她說安靜，我們繼續吵；她整隊，也很少人會去理。
前任班長太兇，現任班長太好，怎麼總是找不到一個平衡點啊！真是糟糕。


【寫生活趣事】
今天早上，紫菱練團回來走進教室時，突然跟一個人相撞，原來是那個人走錯教室了！
這實在是太尷尬、太丟臉、又太好笑了吧！那位同學一定覺得很不好意思。
「走錯教室」我是沒經歷過，但也有在別班出糗過。
有一天，我去和陳老師收「轉學生」的錢，卻說成：「我們老師要我來收『值日生』的錢。」
好丟臉啊！雖然只是小小一件事，但卻讓我記憶猶新。


【寫心情感受】
 做教師節卡片，我太不認真、太愛和旁邊的人講話、太懶惰了！（基本上老師我覺得～～你也寫得太誇張了！-.-）
看看許懿佳和林子琪，做得那麼好看、那麼可愛，看起來多重視這次的教師節呀！
而我總是想認真做就認真做，不想做就隨便做做，所以我當然比不過別人呀！
我以後可要做什麼事都很認真，才不會違背自己的良心。
（雖然，這篇有為了句型而誇大扭曲事實的嫌疑，但～～還可以接受啦！）

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另外，班上竟有不少人不約而同的描寫我們班的班寶－－張宇峰。
或許是因為這樣的句型態拿來描寫他，實在是再適合、再容易也不過了！：Ｐ
由此也可知他對我們班學生影響程度之大。


張宇峰總是大吵大鬧，所以常常被處罰，但是他好像都不在意。
有時，我會想：張宇峰太吵鬧時，會讓大家不斷的分心；
有時太安靜，又讓大家覺得好像少了什麼，
所以你還是適當的搞笑就好了。


最後這句是我對全班說的，我說：他心中同時住著天使與惡魔，只是，天使常被惡魔打敗。：Ｐ


說到這事真是搞笑。
上課的時候，我在講課，他卻拚了命的舉著手不肯放，一直想發表。

我跟他說：老師並不想點你，讓你說話耶！
她告訴我：老師，沒關係！我想看我可以舉多久。
我問他：可是如果要動筆寫字怎麼辦？
他說：我可以舉著左手。
我又問他：那你手已經舉著了，如果你想發表時我怎麼知道你想發表？
他竟說：老師，那我就舉右手！（聽到整個是快昏倒，怎麼有這麼寶的學生，只能說，服了他！）
我只好說：好吧！那如果你堅持想一直舉著，老師也不能說什麼。

然後，他就真的一直舉著，想要看看他能不能舉到下課。
後來，在寫練習題時，眼看他也舉得夠久了，我便找個台階讓他下。

我說：你手不放下來寫嗎？手舉著會影響答題速度及正確率喔！
他趕緊趁勢說：好吧！我還是放下來好了！反正我也舉夠久了！-.-

我只能說，遇到我，算他幸運，上課常任由他耍一堆有的沒的花樣，
要是遇到嚴厲老師，哪能容許他如此胡亂？




這小孩夠厲害，除了生動描寫，還補上插圖！
我不得不說：這圖畫得實在是太傳神了！

至於，為何我會覺得這小孩並非頑劣，只是無法自我克制，
請看他的小日記：

看到他畫的圖了嗎？
他自己都承認「把張宇峰變乖巧」是件＂困難＂的事！
我還能說什麼呢？