yawen's 秘密基地

難得上完課程進度後，還有近兩個禮拜的時間，可以幫他們複習。所以我便跟學生說，接下來我會自己出複習卷，一個單元一個單元的考，沒想到，連續兩次考下來，學生的分數簡直可怕到嚇人！

第一次考試，90分以上一個，80分四個，70分八個，有12個人不及格。帶著他們檢討一次後，抽其中幾題類似提放在第二張考卷裡面，再考第二次，怎料得到，分數不升反降！100分掛蛋也就罷了，竟然連90分以上也沒半個人，80分以上才三個，70分才一個，全班及格人數竟然只有10個，連全班三分之一的人數都不到，還有學生只考了二十多分，這是什麼情況？

第一次分數難看就算了，經過訂正練習後，考出來的分數仍舊不見任何起色，我心中一驚，覺得不可等閒視之，得趕緊緊急處理，否則不僅學生信心大受打擊，家長大概也很難接受。

為了安撫家長，同時避免家長的胡亂責罵或猜測（要嘛是罵孩子不認真，要嘛是懷疑考卷太難，再不就是懷疑是老師教不好，才會讓全班分數都考如此難看），或者小孩為求自保而向家長胡謅一通，所以我在改完第二張考卷之後，便決定打一封信給家長，跟家長說明。



這封說明裡頭，我先跟家長大致分析並陳述他們分數之所以這麼難看的理由：
這兩張考卷稱不上簡單，是因為裡頭的題目並非像之前每一單元廠商提供的練習卷，題目及題型都是他們所熟悉的。所以當孩子的概念並不是十分清楚，題型亦不是他們所熟悉的類型，加上計算能力又弱以及時間及心理的壓力之下，能夠答對的題目自然寥寥可數，分數也就慘不忍睹。

除了安慰孩子和家長，同時也讓家長知道，除了考卷的難度之外，主因還是在於孩子本身的練習及熟練度可能不夠：
不過您若仔細看過題目，會發現題目也並非真的困難到超過孩子能夠作答的範圍。尤其第二張複習卷，第二大題的1、2、5、6、7、9題，和第一張的題型相同，只是換了數字；第一大題的題目計算並不困難，難在孩子對體積的概念是否清楚明白；第二大題3、4、8、10題和第三大題的2、3、5題，都是之前寫過的類似題，最後第三大題的1、4題，孩子若概念清楚，要算對也不是難事。

然後再請家長不要將焦點放在分數，
而是分數本身所呈現出來孩子的學習情況以及可能遇到的問題：
分數當然是個指標，但希望您看到孩子的分數時，別急著指責，但必須嚴肅看待。您可以請孩子自己檢討或者協助孩子去找出自己分數不理想的問題癥結出在哪裡，是1.概念沒弄清楚、2.閱讀理解力不佳(看不懂題目)，還是3.計算能力太差，再鼓勵並督促孩子針對自己沒學好、不夠努力的部分做加強，相信您、我及孩子最希望的，是將不懂的弄懂，把不會的弄會，更進一步提升數學能力，並透過成績的提升增強對數學的信心。

接著又提醒家長，孩子之所以練習都會但考試都不會，很有可能是因為態度不對。有的是概念沒搞懂，強記題型；有的是覺得自己知道如何算就好，直接按計算機，懶得計算；還有的是看參考書的解題過程或抄同學答案，便以為自己會了。

最後再跟家長進行觀念溝通並說明接下來到畢業考前我的作法，以及要請家長配合協助的地方。
到畢業考前，我除了每日請孩子自己出的五題數學練習，將不會再出太多額外的練習題，只用考卷來檢核孩子的學習成效，畢竟光是課本、習作以及每個單元的一張練習卷包含的題目就已經夠多了。

您不須負責把孩子教會，因為這部分是老師的責任，最重要的是要讓孩子體認到學習是自己的事，他必須為自己的學習負責，並針對自己較弱的學科懂得尋求補救的辦法，努力自我加強，並視為對自我的挑戰，所以每日的五日練習題，希望家長都能協助督促檢查，同時要求孩子拿出認真的學習態度，因為數學能力的培養或退化，一定是日積月累造成的。

我希望家長們能認同並了解，希望孩子數學有成績，最重要的是要孩子自己有自覺並有所覺悟，肯誠實面對自己不會的地方，並加上勤加練習，否則，再多的練習，再多的考試，終將是徒勞無功，沒有任何意義。

洋洋灑灑，竟一發不可收拾，本來打算的簡單說明，最後竟變成超過一千字、寫滿整整一張A4紙的信，突然覺得，這大概是要拜自己每天打網誌無形中所培養出來的＂功力＂吧！

---------------------------------------------------------------------------
至於最令人困擾且頭痛的考卷訂正，我找到一個新的方式，覺得效果還蠻不錯的。^___^
一般情況總是把考卷發下去，老師在黑板講解，雖然要求他們做到先聽懂再訂正，但往往變成學生不管老師的講解，而只是自顧自埋頭猛訂正的情況。

拜教室有電子白板及換新電腦之賜，大大提高了使用電子白板的方便性。
我並不發考卷，而是直接開啟這張數學考卷檔案，並將字放大到全班看得到的大小，一題一題檢討，並規定全班拿出數簿，不管會或不會，每一題都重新再寫再算一次。
每一題我給他們三十秒的時間，然後我要不會的學生自己起立，等聽完講解，如果懂了就坐下，不懂就再站著，再聽一次。如果全班都沒人起立，我就會把這題算錯的人的號碼一一唸出，他們如果講得出正確答案，就可以坐下。

這樣做的唯一目的，就是要他們不准打馬虎眼，不准因為不好意思而假裝自己會自己懂。


這是中間下課，除了少數幾個坐不住的學生，全班幾乎都坐在位子上繼續計算訂正。
我想，大概是因為這張考卷大家錯得實在太多、分數實在太難看，所以即使花了整整兩節課又二十分鐘才檢討完，全班倒是沒有太多意見，全都乖乖算。

隔天看到的小日記，不乏眾多對於自己數學考試的檢討和反省：


其實我並沒有生氣，只是或許是因為在檢討訂正時嚴厲的語氣及神情，讓她覺得老師我很生氣吧！（對於有些第一張考卷出現過的題目，很多人還是算錯，我是有小小罵人訓斥了一番啦！）


這小孩數學其實不錯，但考下來分數也不是太好看，看他這樣自己檢討反省，我想我耗費的這番心力，也就值得了。


還有一個家長特地在聯絡簿針對我的那封信給我的回應。（好顯是正向的：Ｐ）


這小孩的形容及描述夠好笑！我幾乎可以想見他在家中被碎碎念及責罵的景象了！


其實我要的也就是孩子了解自己考差的原因，而不是只一味的陷在分數低的沮喪情緒裡頭。

不過，事後我打聽了一下，發現並不是只有我們班才如此，而是孩子的計算能力普遍都弱，所以一考這單元，幾乎是全軍覆沒！！