yawen's 秘密基地

時間愈來愈接近期末考，所以從上星期把數學進度都上完之後，便開始進行每一單元的複習考。其中＂小數除法＂和＂體積容積＂這兩個單元對學生來說是比較困難的。即便之前上課講過，習作寫過，作業練習過，結果再回過頭來複習一次，考出來的結果只有三分之ㄧ的人是90分以上，而有近一半的人不到80分，甚至還有不及格。

雖然每次都要他們不會要勇於發問，要主動請教，要確實弄懂，但在我帶班近三年的觀察下來，卻發現學生每次在的訂正考卷情況都不是很理想，尤其是程度在中後的學生。

對於考得好的學生來說，他們容易覺得無聊，即使我跟他們說會的再聽一次當做復習，他們也很難集中精神聽他們已經會了的題型。對於考不好的學生來說，他們聽了老師講解之後卻不一定真的理解，他們最需要的不是老師的解題，而是給他們時間來好好訂正。

也因此，長久以來，每次檢討考卷時，見到的情況是大部分的人在聽了老師講解自己不懂的題目之後，就開始恍神或玩東玩西；而程度比較弱的孩子，拿到考卷時往往是埋頭急著訂正，或是借旁邊的考卷來看。

身為老師的我，只好每檢討一題，就要他們：＂停筆，手放背後，看黑板。＂
這樣的情況讓我一直覺得，每次考完試的檢討，不僅費時、效果也不好，尤其會使考不好的學生容易產生挫折放棄的心理，因為他們來不及在老師給的時間內訂正好，也因此很容易衍生出拿別人考卷來抄答案訂正的行為。

雖然我一直在想策略方法解決，卻始終覺得無法改善此種情況。

恰巧有一次看了老ㄙㄨ的部落格裡分享的『搶救學生數學學習態度大作戰』 Part 1－4的分享後，（這裡我就不再敘述，有興趣的人直接點選上面的連結）覺得老ㄙㄨ分享的做法真是好方法，似乎很值得拿來試試，但需要有個適當時機才能實行。
　
＜待續＞